TY  - RPRT
U1  - Arbeitspapier
A1  - Aicher-Jakob, Marion
ED  - Krüger-Potratz, Marianne
ED  - Wagner, Bernd
T1  - Deutsch-französischer Grundschulaustausch – informelles und interkulturelles Lernen.
N2  - Die Publikation erhellt ein bemerkenswertes Forschungsprojekt, das in zahlreichen Facetten informelle und interkulturelle Bildungsprozesse einfängt und rekonstruiert. Die Beiträge analysieren und exemplifizieren eindrücklich, wie Kinder Begegnungssituationen und Herausforderungen meistern, unterschiedliche Strategien und Wege nutzen, um Sprachbarrieren zu umgehen. Die videoethnographische Studie überzeugt in besonderem Maße durch die Ergebnisse und ermutigt zu grenzüberschreitenden Austauschen – auch oder gerade in Grundschulen, die nicht die erlernte Fremdsprache der Kooperationsschule sprechen. Ein äußerst gelungener Sammelband, der weit über die Austauschthematik hinaus, Antworten auf pädagogische Fragestellungen liefert, die im Kontext von Interkulturalität stehen. Die Ergebnisse ermutigen, die unterschiedlichen „Sprachen“ der Kinder, im Sinne von nicht sprachlicher Verständigungskompetenz, Ausdrucksmöglichkeiten und Kommunikationskreativität, zu berücksichtigen, sie konstruktiv zu nutzen, nicht nur in informellen Settings, sie vielmehr konsequent für Schule und Unterricht mitzudenken.
KW  - Grundschule
KW  - Grundschulaustausch
KW  - Interkulturelle Erziehung
KW  - Fremdsprachenunterricht
KW  - Fremdsprachenlernen
KW  - videogestützte Untersuchung
KW  - Frankreich
KW  - Sprachbarrieren
Y1  - 2020
U6  - https://doi.org/10.1007/s42278-020-00077-5
DO  - https://doi.org/10.1007/s42278-020-00077-5
N1  - Abruf des Volltextes unter angegebener DOI
IS  - Zeitschrift für Grundschulforschung volume 13, pages 171–174 (2020)
PB  - SpringerNature
ER  -