@techreport{BuekerHueppingZalaMezoe,
  type      = {Working Paper},
  author    = {Petra B{\"u}ker and Birgit H{\"u}pping and Enik{\"o} Zala-Mez{\"o}},
  title     = {Partizipation als Ver{\"a}nderung. Eine Aufforderung an Grundschule und Forschung},
  number    = {Zeitschrift f{\"u}r Grundschulforschung,14(2021)},
  institution = {SpringerNature},
  pages     = {15},
  abstract  = {Der Diskussionsbeitrag problematisiert auf Basis internationaler Forschungsarbeiten sowie unter Einbezug von empirischen Studien der Verfasserinnen das Spannungsfeld konfligierender Anspr{\"u}che bei der Umsetzung von Partizipation in Grundschule und partizipationsorientierter Schulforschung. Mithilfe des Analysemodells von Pearce und Wood (2019) werden Partizipationspraxen in Schule und Forschung anhand der Kategorien Dialog, Inklusivit{\"a}t, Intergenerationalit{\"a}t und Transgression gepr{\"u}ft. Dabei werden f{\"u}r beide Systeme „Blinde Flecke“ identifiziert, die insbesondere dann entstehen, wenn die transformatorischen Effekte von Partizipation au{\"s}er Acht bleiben. Gerade hier{\"u}ber braucht es einen offenen, reflexiven Dialog zwischen Akteurinnen und Akteuren aus Grundschule und Forschung.},
  language  = {de}
}