@techreport{MartignonOezelNelsonetal., type = {Working Paper}, author = {Laura Martignon and Elif {\"O}zel and Jonathan D. Nelson and Lara Bertram}, title = {Das Spielen von Entropy Mastermind kann die informationstheoretischen Intuitionen von Kindern f{\"o}rdern.}, number = {Frontiers in Education Bd. 6, 2021}, institution = {frontiers}, doi = {10.3389/feduc.2021.595000}, abstract = {Begriffliche Beschreibungen und Ma{\"s}e von Information und Entropie wurden im 20. Jahrhundert mit dem Aufkommen einer Kommunikations- und Informationswissenschaft eingef{\"u}hrt. Heute haben diese Konzepte die moderne Wissenschaft und Gesellschaft durchdrungen und werden zunehmend als Themen f{\"u}r den naturwissenschaftlichen und mathematischen Unterricht empfohlen. Wir stellen eine Reihe von spielerischen Aktivit{\"a}ten vor, die darauf abzielen, Intuitionen {\"u}ber Entropie zu f{\"o}rdern, und beschreiben eine Grundschulintervention, die gem{\"a}{\"s} diesem Plan durchgef{\"u}hrt wurde. Sch{\"u}ler der vierten Klasse (8–10 Jahre) spielten eine Version von Entropy Mastermind mit Gl{\"a}sern und farbigen Murmeln, bei der aus einer Urne mit bekannter, visuell dargestellter Wahrscheinlichkeitsverteilung der Murmelfarben ein zu entschl{\"u}sselnder versteckter Code zuf{\"a}llig generiert wurde. Kinder stellten Urnen nach vorgegebenen Rezepten her, zogen Murmeln aus den Urnen, generierte Codes und erratene Codes. Obwohl sie nicht offiziell in Wahrscheinlichkeit oder Entropie unterrichtet wurden, waren Kinder in der Lage, die Schwierigkeit verschiedener Wahrscheinlichkeitsverteilungen abzusch{\"a}tzen und zu vergleichen, die zum Generieren m{\"o}glicher Codes verwendet wurden.}, language = {de} }