@techreport{Streit,
  type      = {Working Paper},
  author    = {Claudia-Carolin Streit},
  title     = {Gest{\"u}tzte Kommunikation im Handlungsfeld der Schule f{\"u}r Menschen mit einer geistigen Behinderung},
  url       = {https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bsz:rt2-opus-260},
  abstract  = {Die ‚Gest{\"u}tzte Kommunikation’, wie auch andere Methoden aus dem Spektrum der ‚Unterst{\"u}tzten Kommunikation’, k{\"o}nnen Menschen ein selbstbestimmtes Leben und Partizipation in der Gesellschaft erm{\"o}glichen, indem sie diese zur {\"A}u{\"s}erung von Gedanken, Bed{\"u}rfnissen, W{\"u}nschen und Wissen bef{\"a}higen. Das Ziel dieser Arbeit besteht darin, die Methode der ‚Gest{\"u}tzten Kommunikation’ zu erl{\"a}utern, um anschlie{\"s}end die Umsetzung der Theorie in die Praxis darstellen und anhand dreier von mir besichtigter Schulen aufzeigen zu k{\"o}nnen. Zu Beginn der Arbeit m{\"o}chte ich auf die Bedeutung der Kommunikation eingehen. Anschlie{\"s}end werde ich den Personenkreis von Menschen, die nicht {\"u}ber die Lautsprache kommunizieren, n{\"a}her betrachten und Methoden der ‚Unterst{\"u}tzten Kommunikation’ beleuchten. Das vierte Kapitel besch{\"a}ftigt sich mit der Methode der ‚Gest{\"u}tzten Kommunikation’. Im Folgenden m{\"o}chte ich sowohl auf deren Entstehungsgeschichte, als auch auf Hypothesen zur Wirkungsweise von ‚FC’ und die ihr zugrunde liegende Technik n{\"a}her eingehen. Zus{\"a}tzlich erscheint es mir wichtig, die Auswirkungen auf die Benutzer dieser Methode, deren Umfeld und die Gesellschaft n{\"a}her zu betrachten. Im f{\"u}nften Kapitel werde ich die kontr{\"a}ren Ansichten {\"u}ber die „Gest{\"u}tzte Kommunikation“ darstellen. Unter Einbeziehung der von mir in der Schulpraxis gewonnenen Erfahrungen und den von mir durchgef{\"u}hrten Interviews werde ich abschlie{\"s}end auf die M{\"o}glichkeiten zur Umsetzung der Methode in Schulen f{\"u}r Menschen mit einer geistigen Behinderung eingehen.},
  language  = {de}
}