@article{Kleinbach2016, author = {Karlheinz Kleinbach}, title = {Die T{\"u}cke des Subjekts oder: Kreuzweise}, series = {Inanspruchnahme. Wenn Kinder und Jugendliche die Initiative ergreifen. Ulm (Vaas) 2002, 56-61}, editor = {Gotthilf Gerhard Hiller}, url = {https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bsz:lg1-opus4-4536}, pages = {1 -- 5}, year = {2016}, abstract = {Was denken wir Lehrer uns (aus), bei der Inszenierung von Unterricht? Jedenfalls doch dies: nicht mit leeren H{\"a}nden dazustehen, sondern ein Angebot zu machen. Die G{\"u}te von Unterricht l{\"a}sst sich - wenn man so denkt - entsprechend daran ablesen, wie viele Sch{\"u}ler ‚mitmachen’. Was passiert wenn Kinder und Jugendliche jedoch tat-s{\"a}chlich (sic!) die Initiative ergreifen weil sie mitbekommen wie sehr wir selbst nur auf das Mit-Machen schielen? Unterricht wird zu einer Art ‚Kippbild’ – eine Projektion unserer Vorstellungen dar{\"u}ber, welche kulturrelevanten Praktiken ein gelingendes Leben voraussetzt, und zugleich jener Praktiken des Umfunktionierens aus der etwas anderen Perspektive von Kindern und Jugendlichen. So k{\"o}nnte man den Lehrer (und er sich selbst) begreifen als Stratege, Planer, Arrangeur von Situationen in denen sich Sch{\"u}ler auch taktisch bewegen im Umgang mit dem Material und den Aufgaben. Das macht eine gr{\"u}ndliche methodische Analyse und Unterrichtsplanung nicht {\"u}berfl{\"u}ssig. Dies soll mit diesem Text initiiert werden.}, language = {de} }