TY  - THES
U1  - Dissertation / Habilitation
A1  - Löffelbein, Gisela
T1  - Historisches Lernen im bilingualen und monolingualen Geschichtsunterricht in der Sekundarstufe I in einer nicht gymnasialen Schulform (Realschule). Eine vergleichende Untersuchung in den Klassen sechs, acht, neun und zehn.
N2  - Bei dieser Arbeit handelt es sich um eine qualitative Untersuchung des bilingualen deutsch-englischen Geschichtsunterrichts, welcher in seiner Wirksamkeit mit dem monolingualen Geschichtsunterrichts verglichen wird. Im Mittelunkt des Erkenntnisinteresses stehen die mündlichen Schüleräußerungen, deren beobachtbaren Formen die Möglichkeiten der Lerner zur Teilnahme am historischen Diskurs untersuchen. Es werden jeweils zwei Kohorten untersucht, welche in derselben Schule, Klassenstufe, von derselben  Lehrkraft und mit denselben Materialen  unterrichtet werden. Die Materialen unterschieden sich nur durch die Verwendung der Sprachen Deutsch oder Englisch. Als Forschungsinstrumente dienen Videografien, Interviews und Fragebögen.
KW  - bilingualer Sachfachunterricht Geschichte
KW  - Content and Language Integrated Learning
KW  - Zweisprachigkeit / Unterricht
KW  - Bilingualer Unterricht
KW  - Geschichtsdidaktik
KW  - empirische Forschung
Y2  - 2016
U6  - https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bsz:lg1-opus4-4994
UN  - https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bsz:lg1-opus4-4994
SN  - online
SB  - online
SP  - 381
S1  - 381
ER  -