TY  - RPRT
U1  - Arbeitspapier
A1  - Oechsle, Ulrike
T1  - Mathematische Vorläuferfertigkeiten am Ende der Kindergartenzeit -Diagnose anhand des ‚Freiburger Screenings’ ein halbes Jahr vor Schuleintritt in Regelkindergärten sowie Schulkindergärten mit dem Förderschwerpunkt 'geistige Entwicklung'
N2  - Ausgehend von den Thesen, dass - einerseits die mathematischen Vorläuferfertigkeiten bereits ein halbes Jahr vor Schuleintritt erfasst werden können und diese eine gute Vorhersagekraft für die gesamte Grundschulzeit (vgl. KRAJEWSKI, SCHNEIDER 2006) und sogar darüber hinaus (vgl. MOSER-OPITZ 2007, zit. n. KRAJEWSKI et al. 2009, 28) haben und - andererseits davon ausgegangen wird, dass mangelnde mathematische Vorläuferfertigkeiten im letzten Kindergartenhalbjahr erfolgreich gefördert werden können (vgl. KRAJEWSKI et al. 2008a), werden im Rahmen dieser Arbeit die mathematischen Vorläuferfertigkeiten etwa ein halbes Jahr vor Schuleintritt anhand des ‚Freiburger Screenings’ (vgl. GERSTER, SCHULTZ 2010a) erhoben. Dieses Screening wurde von den sog. ‚Lernberaterinnen’ der Pädagogischen Hochschule Freiburg entwickelt und befindet sich derzeit noch in einer Erprobungsphase. Daher ist bisher nicht gesichert, ob es überhaupt für Kinder mit dem Förderschwerpunkt ‚geistige Entwicklung’ geeignet ist. Die Arbeit soll dazu beitragen, diese Frage zu klären. Dazu soll u.a. auch eine vergleichende Bestandsaufnahme der sog. mathematischen Vorläuferfertigkeiten zwischen den Kenntnissen von Vorschülern aus Regelkindergärten sowie von Vorschülern aus Schulkindergärten mit dem Förderschwerpunkt ‚geistige Entwicklung dienen.
KW  - Sonderpädagogik
KW  - Rechenschwäche
KW  - Diagnostik
KW  - Schuleintritt
KW  - Mathematikdidaktik
KW  - Freiburger Screening
KW  - Regelkindergarten
KW  - Schuleintritt
Y1  - 2011
U6  - https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bsz:lg1-opus4-3747
UN  - https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bsz:lg1-opus4-3747
ER  -