TY  - RPRT
U1  - Arbeitspapier
A1  - Zieffle, Tanja
T1  - Klettern an der Förderschule - Auswirkungen auf das Selbstkonzept von Schülerinnen und Schülern
N2  - Die theoretischen Auseinandersetzung mit der titelgebenden Fragestellung wird durch eine empirische Untersuchungen ergänzt. Im Zeitraum November/Dezember 2011 führte die Autorin ein Bildungsangebot zum Klettern an einer Förderschule durch. Dabei wurden u.a. auch die beteiligten Schüler befragt. In Kapitel fünf folgt die Darstellung dieser empirischen Untersuchung. Zunächst werden Design, Fragestellung und Rahmenbedingungen der Untersuchung beschrieben. Nach der Darstellung der Projekt-Durchführung und der Übersicht und Begründung der angewandten Untersuchungsmethoden erfolgt die ab-schließende Darstellung und Interpretation der Ergebnisse. Schließlich werden in Kapitel sechs als Fazit alle Ergebnisse zusammengefasst.
KW  - Sonderpädagogik
KW  - Förderschule
KW  - Sportpädagogik
KW  - Außerschulische Lernorte
KW  - Lernbehinderung
KW  - Mehrperspektivischer Unterricht
KW  - Selbstkonzept
KW  - Behinderung
KW  - Klettergarten
KW  - Selbsteinschätzung
KW  - Selbstkonzeptmessung
KW  - EXSEM
Y1  - 2012
U6  - https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bsz:rt2-opus-1300
UN  - https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bsz:rt2-opus-1300
ER  -