@techreport{Burkhardt, type = {Working Paper}, author = {Monika Burkhardt}, title = {Operationsverst{\"a}ndnis des Addierens und Subtrahierens bei F{\"o}rdersch{\"u}lern im 3. Schuljahr: Kindliche {\"U}bersetzungen zwischen ikonischer und symbolischer Darstellung von Operationen}, url = {https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bsz:rt2-opus-418}, abstract = {Die vorliegende Arbeit besch{\"a}ftigt sich mit den Standardoperationen Addition und Subtraktion sowie dem dazugeh{\"o}rigen Operationsverst{\"a}ndnis. Die durchgef{\"u}hrte Untersuchung befasst sich mit der {\"U}bersetzung von ikonischen Darstellungen in symbolische Zahlens{\"a}tze. Schwerpunktm{\"a}{\"s}ig geht es in der Untersuchung jedoch nicht darum, eine Kategorisierung des Operationsverst{\"a}ndnisses der Kinder vorzunehmen, sondern vielmehr darum, welche ikonischen Darstellungsformen weniger fehleranf{\"a}llig sind, welche eindeutiger sind und welche eine gr{\"o}{\"s}ere Vielfalt von {\"U}bersetzungen beg{\"u}nstigen. Weiterhin soll herausgefunden werden, nach welchem Verst{\"a}ndnis die Darstellungen gedeutet werden und ob es zwischen Jungen und M{\"a}dchen bedeutende Unterschiede gibt. Ebenfalls von Interesse sind Unterschiede zwischen den teilnehmenden Schulen, wobei diese nur zu Vermutungen f{\"u}hren k{\"o}nnen und keine Ursachenanalyse vorgenommen wird.}, language = {de} }