@techreport{Fandrich,
  type      = {Working Paper},
  author    = {Nina Fandrich},
  title     = {Kommunikationsf{\"o}rderung bei k{\"o}rperlich beeintr{\"a}chtigten Kindern durch Musik},
  url       = {https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bsz:rt2-opus-1487},
  abstract  = {Die Wissenschaftliche Hausarbeit \"Kommunikationsf{\"o}rderung bei k{\"o}rperlich beeintr{\"a}chtigten Kindern durch Musik\" behandelt die Frage, ob Musik eine M{\"o}glichkeit zur F{\"o}rderung von Kommunikation f{\"u}r k{\"o}rperlich beeintr{\"a}chtigte Kinder bietet. TEIL A Nach der Auseinandersetzung mit der Definition von \"Kommunikation\", ihren Formen (verbale und nonverbale Kommunikation) und ihrer Entwicklung wird auf die Kommunikation k{\"o}rperlich beeintr{\"a}chtigter Kinder eingegangen. Hierbei wird darauf verwiesen, dass der Schwerpunkt auf schwer behinderten Kindern liegen soll. TEIL B Zun{\"a}chst werden die Begriffe \"Kommunikationsf{\"o}rderung\" und \"Musik\" im Zusammenhang der F{\"o}rderung definiert. Danach werden Aspekte der Musik genannt, die einer F{\"o}rderung der Kommunikation von schwer behinderten dienlich sein k{\"o}nnen und m{\"o}gliche Bedingungen f{\"u}r eine Umsetzung aufgez{\"a}hlt. TEIL C Im dritten Teil der Arbeit werden die in Teil B dargelegten M{\"o}glichkeiten zur Kommunikationsf{\"o}rderung durch Musik mit Hilfe einer qualitativen Untersuchung an einer Schule f{\"u}r K{\"o}rperbehinderte erprobt und die Ergebnisse anschlie{\"s}end – entsprechend der Annahmen aus Teil B – diskutiert. Die qualitative Untersuchung fand in Form einer teilnehmenden Beobachtung mit einer einzelnen schwer behinderten Sch{\"u}lerin statt. Die Ergebnisse schlie{\"s}en m{\"o}gliche Zug{\"a}nge zu dem schwer behinderten Kind, grundlegende kommunikative Erfahrungen sowie m{\"o}gliche Bedingungen f{\"u}r die F{\"o}rdersituation ein.},
  language  = {de}
}