TY - RPRT U1 - Arbeitspapier A1 - Bayer, Julia T1 - Mobbing - theoretische Betrachtungen und empirische Belege im Förderschwerpunkt Lernen N2 - Die Arbeit fasst den derzeitigen wissenschaftlichen Stand des Themas Mobbing zusammen. Dabei geht die Autorin davon aus, dass es bisher keine Literatur gibt, die sich ausschließlich mit Mobbing im Förderschwerpunkt Lernen beschäftigt. Die wenigen Daten, die zu Mobbing in Förderschulen beispielsweise von SCHUBARTH erhoben wurden, werden vorgestellt. Anhand von Erfahrungsberichten von Schülerinnen und Schülern der siebten Klasse einer Förderschule im Kreis Reutlingen finden in Teil B empirische Belege statt. Die Fragestellung des empirischen Teils der Arbeit fokussiert insbesondere Erfahrungen und Erlebnisse von Schülern der Förderschule bezüglich Mobbing. Hierbei wird die These formuliert, dass Mobbing direkt mit dem Besuch der Förderschule korreliert. KW - Sonderpädagogik KW - Förderschule KW - Jugendliche KW - Mobbing KW - Gewalt KW - Cyber-Mobbing KW - Bystander KW - Täter und Opfer KW - Prävention KW - Qualitative Inhaltsanalyse KW - Interviewleitfaden KW - Gewaltverständnis KW - Kategoriensystem Interviewauswertung Y1 - 2013 U6 - https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bsz:rt2-opus-1672 UN - https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bsz:rt2-opus-1672 ER -