@phdthesis{Rodehau2007,
  author    = {Siegfried Rodehau},
  title     = {Entwurf eines integrativen Didaktikmodells f{\"u}r die berufliche Weiterbildung im Kontext einer neuen Lernkultur},
  url       = {https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bsz:93-opus-29872},
  year      = {2007},
  abstract  = {Die berufliche Weiterbildung erf{\"a}hrt heute einen gravierenden Bedeutungszuwachs (vgl. u. a. DOBISCHAT 2002). Dem rasanten technologischen und damit verbundenen gesellschaftlichen und wirtschaftlichen Wandel k{\"o}nnen Betriebe nur durch entsprechend qualifizierte Mitarbeiter begegnen, die gelernt haben, auf diese Herausforderungen flexibel und ad{\"a}quat einzugehen (vgl. SCH{\"U}{\"s}LER/THURNES 2005, S. 27 ff.). So wird die Wettbewerbsf{\"a}higkeit der Unternehmen in Zukunft im hohem Ma{\"s}e davon abh{\"a}ngig sein, ob es gelingt das Potenzial, welches in den Mitarbeitern verborgen ist, durch Ma{\"s}nahmen der beruflichen Weiterbildung zu erkennen und Bedingungen bereitzustellen, diese weiter zu entwickeln und f{\"u}r den beruflichen Kontext nutzbar zu machen (vgl. BR{\"O}DNER/LATNIAK, E. 2002, S. 1). Dabei spielen pers{\"o}nlichkeitsbildende Aspekte neben der fachlichen Qualifikation eine tragende Rolle. Der ganze Mensch mit all seinen F{\"a}higkeiten und Kompetenzen muss gefordert und gef{\"o}rdert werden (vgl. SIEBERT 2004b, S. 60 ff.). So wird die Notwendigkeit einer neuen Lernkultur kaum bestritten (vgl. u. a. ARBEITSSTAB FORUM BILDUNG 2001b, S. 6 ff. und ARNOLD, R./SCH{\"U}{\"s}LER, I. 1998, S. 16 ff.) und die Vielzahl der Publikationen (vgl. DIETRICH/HERR 2003, S. 1) zu diesem Thema belegen, dass diese Notwendigkeit auch erkannt wird. Damit wurde der Begriff der neuen Lehr- und Lernkultur zu einem neuen Schl{\"u}sselbegriff in der bildungstheoretischen Diskussion (vgl. SIEBERT 2003a, S. 134). Das Ziel der vorliegenden Dissertation soll sein, bereits vorhandene Ans{\"a}tze aufzugreifen, weiterzuentwickeln und wiederum Anreize f{\"u}r die Revision zu geben, da auch neue Lernkulturen wandlungsf{\"a}hig bleiben m{\"u}ssen (vgl. KIRCHH{\"O}FER 2004, S. 13). Es geht also nicht darum, eine allumfassende und letztg{\"u}ltige Konzeption einer integrativen Didaktik vorzulegen, sondern lediglich einen Entwurf mit Anregungscharakter vorzustellen.},
  language  = {de}
}