@techreport{Stickel,
  type      = {Working Paper},
  author    = {Alexander Stickel},
  title     = {Das Messen von L{\"a}ngen und Fl{\"a}chen im Mathematikunterricht in der Grundstufe der F{\"o}rderschule. Erarbeitung und Erprobung eines Unterrichtskonzepts unter Ber{\"u}cksichtigung von Merkmalen des praktischen Lernens},
  url       = {https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bsz:rt2-opus-765},
  abstract  = {Ma{\"s}system, Messwesen und Messpraxis verk{\"o}rpern zentrale Bestandteile der menschlichen und gesellschaftlichen Entwicklung. Eine fundamentale mathematische Idee wie das Messen wurzelt in den Alltagserfahrungen der Kinder und wird nur durch praktisches Tun, Erkunden, Beobachten und Sch{\"a}tzen ausgebildet. Diese Handlungen der Sch{\"u}ler sind n{\"o}tig, damit Rechenprobleme, Begriffe und Operationen durch Eigenaktivit{\"a}t entdeckt, erfunden und geschaffen werden k{\"o}nnen. In einer entsprechend anregenden Umgebung beginnen Kinder bereits sehr fr{\"u}hzeitig intuitiv damit, Gegenst{\"a}nde oder Formen zu vergleichen und zu ordnen. Kinder an F{\"o}rderschulen haben diese basalen Erfahrungen in ihren Familien oft nicht gemacht. Ziel dieses Unterrichtskonzepts zum Thema „Messen von L{\"a}ngen und Fl{\"a}chen“ soll es daher sein, eben genau solche „praktischen“ Erfahrungen im Rahmen des Mathematikunterrichts zu erm{\"o}glichen. Bei der Entwicklung des Unterrichtskonzepts soll es ganz bewusst nicht darum gehen, „das Rad neu zu erfinden“. Vielmehr soll das „Messen“ im Mathematikunterricht an F{\"o}rderschulen durch bestimmte Schwerpunktsetzungen und der Beleuchtung des Themas aus dem Blickwinkel des „Praktischen Lernens“ noch effektiver gestaltet werden. Hierf{\"u}r wird das „Messen“ zun{\"a}chst als Bildungsinhalt genauer betrachtet, dann werden bestehende didaktische Konzepte zur Einf{\"u}hrung der L{\"a}ngen- und Fl{\"a}chenmessung dargestellt. Ein kurzer {\"U}berblick {\"u}ber allgemeine didaktische Konzeptionen f{\"u}r den Mathematikunterricht an F{\"o}rderschulen soll weiterhelfen, die Unterrichtskonzeption zu fundamentieren. Schlie{\"s}lich soll das Konzept des Praktischen Lernens dargestellt werden. Dabei wird der Fokus auch auf die Relevanz des Praktischen Lernens im allgemeinen Unterricht und im Mathematikunterricht an F{\"o}rderschulen gerichtet. Die Einbindung von Merkmalen des Praktischen Lernens erm{\"o}glicht Wissen durch aktive Auseinandersetzung mit der Thematik und Spielr{\"a}ume f{\"u}r eigene Erfahrungen. So m{\"o}chte ich ein weiteres Fundament meines Unterrichtskonzepts herausarbeiten. Ein Teil der Aspekte meines Unterrichtskonzepts habe ich in einer F{\"o}rderklasse der Schule f{\"u}r Erziehungshilfe erprobt. Die Ergebnisse und Erkenntnisse der Erprobungsstunde werden dargestellt und anschlie{\"s}end reflektiert.},
  language  = {de}
}