TY  - RPRT
U1  - Arbeitspapier
A1  - Kieferle, Sarah
A1  - Markic, Silvija
T1  - Aktive Teilhabe und Forschendes Lernen ermöglichen – inklusive Lernumgebungen im SchülerInnenlabor der Sekundarstufe I
N2  - Naturwissenschaftliche Bildung für alle! – Eine Antwort auf die wachsende Diversität der Schülerschaft ist der inklusive Naturwissenschaftsunterricht. Empfehlungen zur Verknüpfung inklusiver und naturwissenschaftlicher Prinzipien sind bisweilen mehr normativ als praxisorientiert. Im SchülerInnenlabor der PH Ludwigsburg werden inklusive Lernumgebungen entwickelt und umgesetzte, die allen Lernenden eine aktive Teilhabe und das Forschende Lernen ermöglichen. Diese werden von Lerngruppen bewertet. Es werden Evaluationsergebnisse aus zwei Perspektiven hinsichtlich des Gelingens der aktiven Teilhabe aller Lernenden und des Forschenden Lernens vorgestellt, die andeuten, dass kontextorientierte und Lernhilfen-gestützte Lernumgebungen sowie das Arbeiten in kooperativen Teams und mit Tablets sich beim Experimentieren im SchülerInnenlabor positiv auf das Gelingen und das situative Interesse der Lernenden auswirken.
KW  - Unterricht
KW  - Naturwissenschaften
KW  - Diversität, naturwissenschaftliche Bildung, Lernumgebungen, Lernlabor, Experiment
Y1  - 2023
U6  - https://doi.org/10.1002/ckon.202300015
DO  - https://doi.org/10.1002/ckon.202300015
N1  - Volltext ist unter angegebenem DOI abrufbar.
IS  - CHEMKON 2023,30
PB  - Wiley Online Library
ER  -