@techreport{Fieger,
  type      = {Working Paper},
  author    = {Claudia Fieger},
  title     = {Wasserbew{\"a}ltigung mit Kindern an der Schule f{\"u}r K{\"o}rperbehinderte},
  url       = {https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bsz:rt2-opus-814},
  abstract  = {Beginnen wird die Arbeit mit einem Einblick in die Schule f{\"u}r K{\"o}rperbehinderte. Neben der Definition des Begriffs der K{\"o}rperbehinderung soll es in Kapitel 1 haupts{\"a}chlich darum gehen, die Heterogenit{\"a}t von K{\"o}rperbehinderung herauszustellen. Daran anschlie{\"s}end wird in Kapitel 2 das Element Wasser genauer beschrieben. Dabei werden die Eigenschaften des Wassers und die Auswirkungen auf den menschlichen K{\"o}rper dargestellt und die ver{\"a}nderte Wahrnehmung im Wasser erl{\"a}utert. Um das Anf{\"a}ngerschwimmen genauer darzulegen wird es in Kapitel 3 neben {\"U}berlegungen zur Angst um verschiedene Konzepte des Anf{\"a}ngerschwimmens gehen und im Anschluss daran die drei Bereiche Wassergew{\"o}hnung, Wasserbew{\"a}ltigung und erster Schwimmstil beschrieben. Kapitel 4 wird dazu dienen, den Schwimmunterricht an der Schule f{\"u}r K{\"o}rperbehinderte zu legitimieren und zu begr{\"u}nden. Die besondere Bedeutung des Wassers/ des Schwimmens gerade f{\"u}r Sch{\"u}ler mit einer K{\"o}rperbehinderung wird in Kapitel 5 beschrieben. Im R{\"u}ckgriff auf Kapitel 3 werden in Kapitel 6 die Besonderheiten des Anf{\"a}ngerschwimmens bei unterschiedlichen K{\"o}rperbehinderungen erl{\"a}utert. Zudem soll auf methodische Ans{\"a}tze speziell f{\"u}r Menschen mit einer K{\"o}rperbehinderung eingegangen werden. Kapitel 7 enth{\"a}lt den praktischen Teil meiner wissenschaftlichen Hausarbeit. Neben der Darstellung der Sch{\"u}ler, meines Vorgehens und der Durchf{\"u}hrung der einzelnen Stunden werden Beobachtungen und Schwierigkeiten dargestellt und ein Einblick in die Entwicklung der Sch{\"u}ler gegeben. Abschlie{\"s}end wird in Kapitel 8 eine zusammenfassende Schlussbetrachtung gegeben.},
  language  = {de}
}