@techreport{MuellerLudeHancock,
  type      = {Working Paper},
  author    = {Ulrich M{\"u}ller and Armin Lude and Dawson R. Hancock},
  title     = {F{\"u}hrende Schulen in Richtung Nachhaltigkeit. Handlungsfelder und Managementstrategien f{\"u}r Auftraggeber},
  number    = {Nachhaltigkeit 2020 , 12 (7)},
  institution = {MDPI Open Access Journals},
  doi       = {10.3390/su12073031},
  abstract  = {Bildung soll die Entwicklung einer nachhaltigeren Denk-, Arbeits- und Lebensweise unterst{\"u}tzen. Obwohl es eine breite Literatur zu Bildung f{\"u}r nachhaltige Entwicklung (BNE) gibt, wurde die Rolle von Schulleitern bei der Umsetzung von Nachhaltigkeit und BNE in Schulen kaum ber{\"u}cksichtigt. Aufgrund der Ergebnisse der Schulwirkungsforschung kann jedoch davon ausgegangen werden, dass Schulleitungen einen signifikanten Einfluss auf BNE aus{\"u}ben. Nachhaltigkeit ist ein F{\"u}hrungsthema. Wenn eine Schule die Integration von Nachhaltigkeit und BNE anstrebt, spielt die Schulleitung eine zentrale Rolle. Sie oder er muss das Vorhaben von ganzem Herzen und glaubw{\"u}rdig unterst{\"u}tzen, einen partizipativen Prozess der Schulentwicklung organisieren, Nachhaltigkeit und BNE im Schulalltag betonen, Lehrkr{\"a}fte bei der Anwendung von BNE unterst{\"u}tzen, und Studierenden M{\"o}glichkeiten bieten, eigene Initiativen zu starten. Der vorliegende Beitrag zum Themenheft „Nachhaltigkeit in F{\"u}hrung und Bildung“ ist ein theoretisches Konzeptpapier, das auf einer Literaturrecherche und der konzeptionellen Arbeit der Autoren basiert. Es bietet ein Modell und will Schulleitungen dabei unterst{\"u}tzen, ihre Schulen in Richtung Nachhaltigkeit zu f{\"u}hren. Daher wird ein Rahmen aus vier Stufen der Integration von Nachhaltigkeit und BNE in eine Schule definiert. F{\"u}r jede dieser Phasen werden eine Reihe praktischer Ma{\"s}nahmen und Managementstrategien vorgeschlagen und ausf{\"u}hrlich erl{\"a}utert. Es bietet ein Modell und will Schulleitungen dabei unterst{\"u}tzen, ihre Schulen in Richtung Nachhaltigkeit zu f{\"u}hren. Daher wird ein Rahmen aus vier Stufen der Integration von Nachhaltigkeit und BNE in eine Schule definiert. F{\"u}r jede dieser Phasen werden eine Reihe praktischer Ma{\"s}nahmen und Managementstrategien vorgeschlagen und ausf{\"u}hrlich erl{\"a}utert. Es bietet ein Modell und will Schulleitungen dabei unterst{\"u}tzen, ihre Schulen in Richtung Nachhaltigkeit zu f{\"u}hren. Daher wird ein Rahmen aus vier Stufen der Integration von Nachhaltigkeit und BNE in eine Schule definiert. F{\"u}r jede dieser Phasen werden eine Reihe praktischer Ma{\"s}nahmen und Managementstrategien vorgeschlagen und ausf{\"u}hrlich erl{\"a}utert.},
  language  = {de}
}