@techreport{Schefold,
  type      = {Working Paper},
  author    = {Isabel Schefold},
  title     = {Impulse aus der p{\"a}dagogischen Arbeit in Sonderklassen – konkretisiert am Beispiel einer Schule f{\"u}r Erziehungshilfe in Nordw{\"u}rttemberg},
  url       = {https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bsz:rt2-opus-1760},
  abstract  = {Die vorliegende Arbeit besch{\"a}ftigt sich intensiv mit dem Personenkreis der sogenannten „schulunf{\"a}higen“, „unbeschulbaren“ oder „untragbaren“ Sch{\"u}ler. Diese Systemsprenger bringen unser hoch selektives Schulsystem an seine Grenzen, denn bei schwerwiegender Auspr{\"a}gung ihrer Verhaltensweisen kann sogar einen Besuch der SfE unm{\"o}glich werden. Sonderbeschulungsformen entstehen. Ausgehend von der theoretischen Betrachtung dieser Prozesse wird exemplarisch eine „Sonderklasse f{\"u}r psychisch kranke Jugendliche“ betrachtet. Es wird dabei der Frage nachgegangen, was die Arbeit in Sonderbeschulungsformen auszeichnet. Dazu werden die dort herrschenden konzeptionellen Merkmale beleuchtet und mittels einer Fragebogenerhebung bei ehemaligen und derzeitigen Sch{\"u}lern evaluiert. Die gewonnenen Ergebnisse werden mit Hilfe einer vergleichenden Analyse mit den Ergebnissen von ST{\"O}PPLER und GEBHARD (2010) in einen allgemeing{\"u}ltigeren Zusammenhang gesetzt. Ziel der Arbeit ist es aufzuzeigen, dass derartige weitere kategorisierende Schulentwicklungsprozesse durchaus notwendig sind und dass ihre Gestaltung einigen wesentlichen Kriterien unterliegt.},
  language  = {de}
}