TY - THES U1 - Dissertation / Habilitation A1 - Neumeister, Nicole T1 - (Wie) Wird im Deutschunterricht erklärt? – Wissensvermittelnde Handlungen im Sprachunterricht der Sekundarstufe I. N2 - Hauptgegenstand der Forschungsarbeit sind diskursanalytische Untersuchungen zu wissensvermittelnden Handlungen im Deutschunterricht der Sekundarstufe I. Im Mittelpunkt der Studie steht dabei die qualitative Auswertung von nonverbalen und verbalen Handlungen auf Lehrer- und Schülerseite, die im Grammatik-Unterricht der Klassen 7 und 8 für das „Erklären“ eingesetzt werden. Neben diesem empirischen Schwerpunkt geht es zudem um die theoretische Auseinandersetzung mit dem Begriff des Erklärens und seiner Abgrenzung von anderen wissensvermittelnden Handlungen. Das Ergebnis der Studie stellt eine Rekonstruktion typischer Strukturen, Merkmale und Strategien des schulischen Erklärens im Deutschunterricht dar. N2 - This study examines how knowledge is transferred in German classes of secondary schools through teaching. The focus of this study is the qualitative analysis of verbal and non-verbal approaches of teachers and students that are employed to “explain” subject matter in 7th and 8th grade grammar classes. In addition to this empiric approach, a theoretical analysis of the term “explain” is given and how it is distinct from other methods of knowledge transfer through teaching. The result of this study is the reconstruction of typical structures, characteristics, and strategies that are employed to explain subject matter during German classes in secondary school. KW - Diskursanalyse KW - Qualitative Analyse KW - Unterrichtssprache KW - Deutschunterricht KW - Erklären KW - Erklärstrategien KW - institutionelles Erklären KW - explaining KW - discourse analysis KW - German lessons KW - secondary school Y2 - 2011 U6 - https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bsz:lg1-opus-30274 UN - https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bsz:lg1-opus-30274 ER -