TY  - RPRT
U1  - Arbeitspapier
A1  - Maucher, Daniela
T1  - Schulische Förderung von Kindern und Jugendlichen mit Autismus-Spektrum-Störungen
N2  - In der Arbeit werden Ansätze zur schulischen Förderung von Kindern und Jugendlichen mit Autismus-Spektrum-Störungen (ASS) dargestellt und kritisch reflektiert. Die Autorin hebt dabei die Notwendigkeit eines individuellen Förderansatzes bzw. der individuellen Adaption bestehender Konzepte hervor. Ausgehend von den beiden bekannten unterschiedlichen autistischen Störungen (frühkindlicher Autismus sowie Asperger-Syndrom) werden die schulischen Herausforderungen für Kinder mit autistischem Verhalten dargestellt. An einem Fallbeispiel wird dies konkretisiert (Beobachtung, Anamnese). Anschließend werden Ansatz, Methode sowie Programm des sog. TEACCH Ansatzes sowie der Ansatz Social Stories zur Unterstützung sozialer Kompetenz referiert und auf das Fallbeispiel bezogen. Dabei sind sowohl der Abbau von Verhaltensauffälligkeiten wie auch Fragen fachspezifischer Förderung in Mathematik und Deutsch die beiden relevanten Bereiche eines schulischen Bildungsangebotes für das hier geschilderte Mädchen. Die Reflexion der Fördervorschläge und der durchgeführten Förderung zeigt dabei nachdrücklich die Notwendigkeit einer permanenten Anpassung des Bildungsangebotes.
KW  - Sonderpädagogik
KW  - Förderschwerpunkt geistige Entwicklung
KW  - Kompetenzorientierung
KW  - Wahrnehmungsstörungen
KW  - Aufmerksamkeit
KW  - Gedächtnis
KW  - sonderpädagogische Diagnostik
KW  - Autismus
KW  - Kanner
KW  - Asperger
KW  - frühkindlicher Autismus
Y1  - 2012
U6  - https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bsz:rt2-opus-1514
UN  - https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bsz:rt2-opus-1514
ER  -