@techreport{KrajewskiAugustinKlotzetal.2018,
  type      = {Working Paper},
  author    = {Kristin Krajewski and Ruth Augustin and Nikola D. Klotz and Stefanie Simanowski},
  title     = {Regulieren exekutive Funktionen und die emotionale Kontrolle die Stresssymptomatik zwischen dritter und f{\"u}nfter Klasse?},
  number    = {Zeitschrift f{\"u}r Entwicklungspsychologie und P{\"a}dagogische Psychologie 502), 2018},
  institution = {hogrefe eContent},
  doi       = {10.1026/0049-8637/a000191},
  year      = {2018},
  abstract  = {In dieser Studie wurde der Einfluss kognitiver und emotionaler Regulationsfertigkeiten auf psychische Stresssymptome von Schulkindern untersucht. M{\"o}glich w{\"a}re ein direkter Einfluss der Regulationsfertigkeiten auf Stresssymptome oder ein indirekter Einfluss mediiert {\"u}ber die Schulleistungen. Bei 177 Drittkl{\"a}ssler\_innen wurden bis zum Halbjahr der f{\"u}nften Klasse die psychische Stresssymptomatik, die exekutiven Funktionen, die emotionale Kontrolle sowie die Mathematik- und Deutschnoten erfasst. Es zeigte sich, dass die individuelle psychische Stresssymptomatik sich heterogen ver{\"a}nderte, die exekutiven Funktionen nahmen jedoch weder direkt noch indirekt signifikanten Einfluss auf die psychische Stresssymptomatik oder deren Ver{\"a}nderung. Auch der Einfluss der emotionalen Kontrolle auf die psychische Stresssymptomatik erwies sich als gering.},
  language  = {de}
}