TY  - RPRT
U1  - Arbeitspapier
A1  - Tolsdorf, Yannik
A1  - Markic, Silvija
T1  - Entwicklung eines Seminarkonzepts zu Lesestrategien entwickelt nach dem adaptierten Modell der Partizipativen Aktionsforschung.
N2  - Das Modell der Partizipativen Aktionsforschung zeigte Erfolge in der Entwicklung von Unterrichtsmaterialien und in der Professionalisierung von Lehrkräften. Ausgehend von den Anforderungen der Chemielehramtsausbildung mit den Fokussen auf Heterogenität, Diversität, Diagnostik und Förderung im Chemieunterricht wurde das Modell der Partizipativen Fachdidaktischen Aktionsforschung adaptiert und für die universitäre Ebene weiterentwickelt. Bei dem adaptierten Modell steht die Bildung eines Einwicklungsteams im Fokus, das in einem kommunikativen Austausch eine universitäre Lehrveranstaltung der Chemiedidaktik weiterentwickelt. In diesem Artikel wird das weiterentwickelte Modell vorgestellt und an einem Beispiel beschrieben.
KW  - Chemieunterricht
KW  - Hochschuldidaktik
KW  - Lehramt
KW  - Chemiedidaktik, Lehramtsausbildung, Professionalisierung
Y1  - 2018
U6  - https://doi.org/10.1002/ckon.201800017
DO  - https://doi.org/10.1002/ckon.201800017
N1  - Der Volltext ist unter angegebener DOI abrufbar.
IS  - CHEMKON 26(3), 2019
SP  - 108
EP  - 113
PB  - Wiley Online Library
ER  -