@techreport{KonradJaimesLibarkin,
  type      = {Working Paper},
  author    = {Dominik Konrad and Patricia Jaimes and Julie C. Libarkin},
  title     = {Vorstellungen von College-Studenten {\"u}ber Ver{\"a}nderungen der Erde und des Lebens im Laufe der Zeit},
  number    = {LSE 19 (3)},
  institution = {ascb},
  doi       = {10.1187/cbe.19-01-0008},
  abstract  = {W{\"a}hrend die interdisziplin{\"a}re Zusammenarbeit unter Forschern erw{\"u}nscht ist, f{\"u}hrt der traditionelle naturwissenschaftliche Unterricht im Allgemeinen dazu, dass naturwissenschaftliche Disziplinen als separate Einheiten unterrichtet werden. Diese Studie konzentriert sich auf das studentische Verst{\"a}ndnis von Konzepten an der Schnittstelle zweier isolierter Disziplinen – Geowissenschaften und Biowissenschaften – bei zwei gezielten Stichproben von Studenten im College-Alter (USA, Deutschland). Insbesondere untersuchten wir: 1) wie Studenten gro{\"s}r{\"a}umige biologische und geologische Ver{\"a}nderungen auf der Erde im Laufe der Zeit konzipieren; 2) die Beziehung zwischen den Vorstellungen der Sch{\"u}ler und ihrem Verst{\"a}ndnis evolution{\"a}rer und geologischer Theorien; und 3) wie diese Konzeptualisierungen die Notwendigkeit der Integration von Konzepten in Schullehrpl{\"a}ne erl{\"a}utern. Die Sch{\"u}ler wurden gebeten, Fragen zu sieben wichtigen evolution{\"a}ren Ereignissen in der Erdgeschichte (Biowissenschaften) und wahrgenommenen Ver{\"a}nderungen der Erdgr{\"o}{\"s}e und der Kontinentalpositionen im Laufe der Zeit (Geowissenschaften) zu beantworten. Beide Gruppen zeigten Schwierigkeiten, absolute Zeitalter in der tiefen Zeit zu verstehen, obwohl Young Earth- und Young Life-Perspektiven in der US-Gruppe vorhanden und in der deutschen Gruppe nicht vorhanden waren. Die Vorstellungen {\"u}ber Ver{\"a}nderungen der Erdgr{\"o}{\"s}e und der kontinentalen Positionen im Laufe der Zeit waren in beiden Gruppen konsistent. Die Ergebnisse verdeutlichen den Bedarf an einer inhaltlich interdisziplin{\"a}ren naturwissenschaftlichen Bildungsvermittlung in beiden L{\"a}ndern. Gruppe und fehlt in der deutschen Gruppe. Die Vorstellungen {\"u}ber Ver{\"a}nderungen der Erdgr{\"o}{\"s}e und der kontinentalen Positionen im Laufe der Zeit waren in beiden Gruppen konsistent. Die Ergebnisse verdeutlichen den Bedarf an einer inhaltlich interdisziplin{\"a}ren naturwissenschaftlichen Bildungsvermittlung in beiden L{\"a}ndern. Gruppe und fehlt in der deutschen Gruppe. Die Vorstellungen {\"u}ber Ver{\"a}nderungen der Erdgr{\"o}{\"s}e und der kontinentalen Positionen im Laufe der Zeit waren in beiden Gruppen konsistent. Die Ergebnisse verdeutlichen den Bedarf an einer inhaltlich interdisziplin{\"a}ren naturwissenschaftlichen Bildungsvermittlung in beiden L{\"a}ndern.},
  language  = {de}
}