@techreport{RueschenpoehlerMarkic,
  type      = {Working Paper},
  author    = {Lilith R{\"u}schenp{\"o}hler and Silvija Markic},
  title     = {Wie die h{\"a}usliche Umgebung die Wahrnehmung der Sch{\"u}ler {\"u}ber ihre F{\"a}higkeiten pr{\"a}gt: Die Beziehung zwischen dem Chemiekapital zu Hause und dem Chemie-Selbstkonzept der Sch{\"u}ler.},
  number    = {Internationale Zeitschrift f{\"u}r naturwissenschaftliche Bildung 42 (2020) 12},
  institution = {Taylor \& Francis online},
  doi       = {10.1080/09500693.2020.1812010},
  abstract  = {Die Teilnahme an Naturwissenschaften ist unter den Sch{\"u}lern der Sekundarstufe nach Geschlecht, sozialer Schicht und ethnischer Zugeh{\"o}rigkeit ungleich verteilt. In der vorliegenden Studie wird der Einfluss des h{\"a}uslichen Umfelds auf das Chemie-Selbstkonzept von Sch{\"u}lerinnen und Sch{\"u}lern als Erkl{\"a}rungsfaktor f{\"u}r Partizipation an Naturwissenschaften untersucht. Dazu wird die soziologische Linse des Chemiekapitals herangezogen. Eine Mixed-Methods-Studie (N=48) wurde mit quantitativen Daten zum Selbstkonzept und verwandten Variablen (Kognitionsbed{\"u}rfnis, inkrementelle Theorie, Sprachwahrnehmung) und qualitativen Interviewdaten zum Chemiekapital durchgef{\"u}hrt. Die Daten deuten darauf hin, dass das Chemie-Selbstkonzept in quantitativer Hinsicht nicht mit dem Chemiekapital zusammenh{\"a}ngt. Jedoch, Die Untersuchung der qualitativen Dimensionen deutet darauf hin, dass das Chemiekapital im h{\"a}uslichen Umfeld den Bezugsrahmen ver{\"a}ndern k{\"o}nnte, vor dem die Sch{\"u}ler ihre F{\"a}higkeiten interpretieren. Wir schlagen die Interpretation vor, dass Sch{\"u}ler ihre F{\"a}higkeiten in Chemie zu Hause mit bedeutenden anderen vergleichen. Wenn Eltern {\"u}ber Chemiekapital verf{\"u}gen, kann dies zu negativeren Bewertungen ihrer F{\"a}higkeiten f{\"u}hren, die durch Vergleiche mit Klassenkameraden ausgeglichen werden k{\"o}nnen. Wenn Eltern kein Chemiekapital besitzen, k{\"o}nnten sich die Sch{\"u}ler als kompetenter wahrnehmen. Weitere Untersuchungen sind notwendig, um diese Hypothese zu {\"u}berpr{\"u}fen. Die Ergebnisse und der integrative Mixed-Method-Ansatz werden diskutiert. Wir schlagen die Interpretation vor, dass Sch{\"u}ler ihre F{\"a}higkeiten in Chemie zu Hause mit bedeutenden anderen vergleichen. Wenn Eltern {\"u}ber Chemiekapital verf{\"u}gen, kann dies zu negativeren Bewertungen ihrer F{\"a}higkeiten f{\"u}hren, die durch Vergleiche mit Klassenkameraden ausgeglichen werden k{\"o}nnen. Wenn Eltern kein Chemiekapital besitzen, k{\"o}nnten sich die Sch{\"u}ler als kompetenter wahrnehmen. Weitere Untersuchungen sind notwendig, um diese Hypothese zu {\"u}berpr{\"u}fen. Die Ergebnisse und der integrative Mixed-Method-Ansatz werden diskutiert. Wir schlagen die Interpretation vor, dass Sch{\"u}ler ihre F{\"a}higkeiten in Chemie zu Hause mit bedeutenden anderen vergleichen. Wenn Eltern {\"u}ber Chemiekapital verf{\"u}gen, kann dies zu negativeren Bewertungen ihrer F{\"a}higkeiten f{\"u}hren, die durch Vergleiche mit Klassenkameraden ausgeglichen werden k{\"o}nnen. Wenn Eltern kein Chemiekapital besitzen, k{\"o}nnten sich die Sch{\"u}ler als kompetenter wahrnehmen. Weitere Untersuchungen sind notwendig, um diese Hypothese zu {\"u}berpr{\"u}fen. Die Ergebnisse und der integrative Mixed-Method-Ansatz werden diskutiert.},
  language  = {de}
}