Open Access

Anna Beyer

• Das vorliegende Dissertationsprojekt zum Thema „Mentalisierungsbasierte Supervision mit pädagogischen Fachkräften“ (SuperMentEd) thematisiert die Bedeutung und Wirksamkeit mentalisierungsbasierter Supervision für pädagogische Fachkräfte an Bildungseinrichtungen. Nachdem auf theoretischer Basis die Bedeutsamkeit des Mentalisierungskonzepts für diesen Bereich diskutiert wird, wird aufgezeigt, wie Elemente aus der mentalisierungsbasierten Therapie (MBT) im Kontext von Supervision eingesetzt werden können, um reflexive Kompetenzen des pädagogischen Personals zu stärken. Anhand einer Fragebogenstudie im Querschnittsdesign wird untersucht, inwiefern sich die Teilnahme an der mentalisierungsbasierten Supervision auf die Mentalisierungsfähigkeit, attributionale Komplexität, subjektiv wahrgenommene Stressbelastung und das Wohlbefinden pädagogischer Fachkräfte an Schulen auswirkt. Des Weiteren werden die subjektiv wahrgenommenen Wirkfaktoren und die bedeutsamen Themen aus Sicht der Supervisand:innen untersucht und in den Kontext der Mentalisierungstheorie gestellt. Implikationen für die Forschung im Bereich Supervision und Mentalisieren sowie Implikationen für die Praxis werden auf Basis der Forschungsergebnisse diskutiert.